视频选集 1.1.1 走进教育心理学 2.1.1 教育心理学 2.2.1 学习的界定 2.2.2 学习分类 2.3.1 教师期望效应 3.1.1 皮亚杰认知发展观 3.1.2 皮亚杰认知发展阶段 3.1.3 皮亚杰认知发展因素 3.2.1 维果斯基社会文化理论 3.2.2 维果斯基最近发展区 3.3.1 埃里克森心理社会性发展 3.3.2 自我概念的发展 4.1.1 智力水平差异与教育 4.1.2 多元智力理论与教育 4.1.3 三元智力理论与教育 4.2.1 学习风格与教育 5.1.1 经典性条件作用 5.1.2 华生行为主义 5.2.1 联结主义理论 5.3.1 操作性条件作用 5.3.2 强化理论 5.3.3 行为塑造 5.4.1 交互决定论 5.4.2 观察学习 6.1.1 认知结构 6.1.2 发现学习 6.2.1 有意义学习 6.2.2 接受学习 6.2.3 先行组织者 6.3.1 学习的信息加工模式 6.3.2 直接教学 6.4.1 作者及内容简要介绍 6.4.2 学习分类 6.4.3 有意义的学习 6.4.4 认知同化过程 6.4.5 教学原则与技术 6.4.6 接受学习 6.4.7 学习动机 6.4.8 简评 7.1.1 建构主义基本观点（1） 7.1.2 建构主义基本观点（2） 7.2.1 生成学习理论 7.2.2 探究学习 7.3.1 情境性教学 7.3.2 支架式教学 7.3.3 合作学习 7.4.1 人本主义学习理论 8.1.1 学习迁移及其分类 8.2.1 经典迁移理论 9.1.1 学习动机 9.1.2 内部动机和外部动机 9.1.3 耶克斯-多德森定律 9.2.1 需要层次理论 9.2.2 自我决定理论 9.2.3 成就动机理论 9.2.4 自我效能感理论 9.2.5 成就目标理论 9.2.6 归因理论 9.2.7 自我价值理论 10.1.1 知识分类 10.1.2 知识表征 10.2.1 概念获得 10.2.2 概念教学 10.3.1 概念转变 11.1.1 技能及其分类 11.2.1 技能形成过程 11.3.1 技能教学 12.1.1 问题及其分类 12.1.2 问题解决过程 12.1.3 问题解决的训练 12.2.1 创造性思维 13.1.1 学习策略 13.1.2 自我调节学习 13.2.1 认知策略 13.2.2 元认知策略 13.2.3 资源管理策略 14.1.1 道德与品德 14.2.1 皮亚杰道德判断 14.2.2 科尔伯格道德判断 14.2.3 道德情感 14.2.4 道德行为
iMuseums的视频 【北京师范大学】教育心理学（全81讲）刘儒德 【北京外国语大学】语言学概论（全40集）蓝纯 【中央美术学院】中国美术史（全38讲）邵彦 【香港中文大学】昆曲之美（全12讲）白先勇 【北京大学】艺术鉴赏（全69讲）彭吉象
